Monthly Archives: septiembre 2014

Los ninis de ahora sí que quieren

*Artículo publicado en: Diario de León – http://www.diariodeleon.es/noticias/sociedad/ninis-ahora-quieren_923994.html

 

El panorama actual de crisis provoca que los jóvenes que ni estudian ni trabajan estén en esa situación por razones que se escapan a su voluntad y a su futuro

PILAR R. VEIGA | Madrid 28/09/2014

El término nini, aquel que empezó a usarse para los jóvenes que ni estudiaban ni trabajaban porque no querían, tiene ahora, en época de crisis, un significado más profundo y preocupante, pues engloba también a aquellos que, incluso con una carrera terminada, ni pueden pagar más estudios ni logran un empleo.

«Muchos chicos y chicas pueden entrar en la etiqueta pero no porque ellos quieran, sino porque se están quedando sin futuro», aseguró el portavoz de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa), José Luis Pazos, que reconoció que los padres están «muy intranquilos» ante este panorama.

«Antes les decíamos que estudiaran porque eso les garantizaba un futuro y ahora el mensaje es estudia porque, si no, no tendrás futuro; no sabemos si bueno o malo, pero si no estudian no tendrán futuro», recalcó. Desde los universitarios, el presidente de la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas (Creup), Luis Cereijo, afirmó que los jóvenes han hecho lo que les han dicho: «estudiar y buscar una cualificación que aporte a nuestra sociedad un valor añadido en nuestro ejercicio profesional».

Sensación de estafa

«Nos sentimos estafados. Nadie estudia pensando en implementar lo aprendido en París o Alemania, vamos a la universidad para mejorar nuestros barrios, ciudades, nuestro país, y el Estado nos impide poder desarrollar nuestro proyecto profesional y de vida en casa», relata.

El presidente de la Federación de Asociaciones de Estudiantes Progresistas (Faest), Alejandro Delgado, señaló que «sí quieren estudiar y trabajar», y pone como ejemplo la emigración de recién titulados españoles, el llamado «exilio económico».

Delgado rechazó que se siga utilizando la palabra nini de forma un tanto frívola y recuerda que muchos jóvenes «obligados» a salir del país quieren volver pero se encuentran con el desempleo.

Los últimos datos recogidos por la Ocde en su reciente informe ‘Panorama de la Educación 2014’ concluyen que el porcentaje de jóvenes españoles de entre 15 y 29 años que ni estudian ni trabajan sigue creciendo.

En 2010, el 23,7% de los jóvenes citados era nini y en 2012 pasó al 25,8%, una cifra que sitúa a nuestro país a la cabeza de Europa en este negativo aspecto, estando Italia por detrás con 24,6%.

En contraste con otros países, la mayor parte de los ninis españoles se encuentran en el paro (19% frente al 6% de la media de la Ocde), aunque el estudio lo achaca a la alta tasa de temporalidad que existe en el empleo juvenil.

Hay jóvenes cualificados y quieren trabajar, subrayó Alejandro Delgado, que enfatiza: «no cabe en ninguna cabeza que un joven que dedica parte de su vida a formarse no quiera trabajar».

Novatadas, una bienvenida que puede resultar peligrosa

Artículo Publicado en CampusVIVO de EuropaPress – http://www.europapress.es/campusvivo/actualidad/noticia-novatadas-bienvenida-puede-resultar-peligrosa-20140905121714.html

 

Se acerca el comienzo del curso universitario, y con el se harán paso entre los nuevos estudiantes las clásicas, y en ocasiones temidas,novatadas. Un fenómeno que ocurre año tras año y que no deja de estar exento de polémica. Por ello, colegios mayores, universidades y asociaciones se unen para concienciar y sensibilizar a los jóvenes y plantar cara a esta forma violenta de dar la “bienvenida” a la vida universitaria.

Precisamente, hace un año, un grupo de universidades, colegios mayores y asociaciones españolas firmaron un manifiesto a través del que exigen el fin de estas prácticas, expresando su preocupación ante unos hechos que califican de “inaceptables”. En este documento, los firmantes censuran la humillación, el maltrato y los insultos que dirigen contra otros alumnos; así como el problema de que las novatadas imponen una ley del silencio, sin apenas denuncias por parte de los que las padecen; y manifiestan el rechazo a los argumentos “más comunes” que utilizan los colegiales para legitimar las novatadas.

La presidenta de la Asociación ‘No Más Novatadas‘ y psicóloga, Loreto González-Dopeso, ha destacado, en declaraciones a Europa Press, que el problema principal de las novatadas es que se trata de una forma de violencia que se utiliza y se normaliza para recibir a los nuevos universitarios. “Lo más peligroso es que estas prácticas no se consideran violencia –ha añadido–. La mayoría de los chicos que se ven sometidos a este tipo de acciones, pasado el tiempo, las consideran buenas, y esto es un problema gordo, es uno de los aspectos más preocupantes”.

En este sentido, González-Dopeso ha criticado la normalización de estas prácticas, que se acaben considerando “una broma o una tradición”, pues esto, a su juicio, “es muy malo para una sociedad”. Así, ha subrayado que la labor de la asociación es, además de “erradicar las novatadas”, acabar con la “permisividad” que los estudiantes muestran ante este problema. “Hay que advertirles que estas prácticas responden a un tipo demaltrato“, ha apostillado.

Por otro lado, la presidenta de la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (CANAE), María Rodríguez, considera que las novatadas “no deben hacer sentir a las personas que las sufren vejadas o humilladas, ni se debe obligar a nadie a participar en ellas”.

LAS VÍCTIMAS CAEN EN UNA ESPIRAL DEL SILENCIO

Entre las consecuencias que sufren las víctimas, González-Dopeso ha señalado la espiral del silencio en la que se encierran, y que provoca que no presenten denuncias, ni hablen con quienes les pueden ayudar de lo que están sufriendo. “Tienen miedo y deciden aguantar hasta que pase el tiempo y quede en el olvido, para no ser excluidos del grupo, sufrir represalias o evitar a que las novatadas vayan a peor”, ha lamentado.

Por todo ello, la presidenta de ‘No Más Novatadas’ ha demandado la necesidad de “legislar bien”, y para ello plantea la derogación del Decreto de Ley de 1954 y modificarlo adaptándolo a las necesidades actuales. Además, ha manifestado la importancia deelaborar protocolos de denuncia para erradicar el miedo a denunciar; así como tomarmedidas educativas para cambiar el pensamiento de que estas prácticas son buenas para recibir y acoger a nuevos alumnos.

Por su parte, el presidente de la Federación de Asociaciones de Estudiantes Progresistas (FAEST), Alejandro Delgado, ha reconocido que en muchas ocasiones “se deben cortar de raíz, pues “con la excusa de las novatadas se hacen cosas inadmisibles”. Para frenarlas, ha propuesto que universidades y colegios mayores promuevanconversaciones con quienes las practican y quienes las reciben, en vez de lanzar unanormativa que las prohiba.

En esta línea, la presidenta de ‘No más novatadas’ ha propuesto también la creación de un movimiento que surgiera de los propios estudiantes de los colegios mayores que se oponen a las novatadas. Para lograr que este movimiento se haga realidad ha señalado que es importante trabajar de manera constante con colegios mayores y administraciones. “Es un camino muy largo y complicado, por eso hay que crear unambiente social ante este tipo de maltrato”, ha observado.

En cuanto a la situación actual de las novatadas, ha asegurado –teniendo en cuenta la falta de un registro contabilizado– que gracias a una “gran labor de concienciación en colegios mayores, se han reducido, aunque muchas siguen haciéndose a escondidas”. Asimismo, ha indicado que se empieza a percibir una tendencia por parte de estudiantes que evitan ir a determinados colegios mayores en los que se practican.

Por último, González-Dopeso ha declarado la importancia de hacer “visibles” las novatadas. “Habría que lanzar campañas que den luz a este problema y mejorar las normas existentes que crean sensación de impunidad para quienes realizan las novatadas y desamparo para las víctimas”, ha concluido.

Cómo sobrevivir al primer año de universidad

Artículo publicado en CampusVivo de EuropaPress – http://www.europapress.es/campusvivo/actualidad/noticia-sobrevivir-primer-ano-universidad-20140902132325.html

 

“CONOCER LA FACULTAD, EL LUGAR DONDE VAN A PASAR LOS PRÓXIMOS AÑOS”

En este mes de septiembre muchos jóvenes se enfrentarán a su primer año de universidad. Será un año de grandes cambios, incertidumbre, nuevas experiencias y amistades y, sobre todo, de muchas expectativas y planes de cara al futuro. Así, para poder afrontar esta nueva etapa los expertos recomiendan principalmente hacer “tuya” la universidad e integrarse activamente en la vida universitaria.

El primer día de universidad puede ser el más difícil, conlleva enfrentarse a un lugar desconocido, con nuevos compañeros y profesores. Ante esta situación, el presidente de la Federación de Asociaciones de Estudiantes Progresistas (FAEST), Alejandro Delgado, ha señalado, en declaraciones aEuropa Press, que para afrontar el primer año de universidad, y como consecuencia el primer día, es importante que los alumnos se “familiaricen con su facultad, que dediquen tiempo a conocerla pues es el lugar donde van a pasar los próximos años y tienen que hacerlo un poco suyo”.

Asimismo, Delgado recomienda ir preparado, habiendo consultado guías docentes y sabiendo qué asignaturas son las que van a tratar los primeros meses. “Es interesante también que se familiaricen con el entorno virtual, es donde se van a manejar en mayor medida”, ha apuntado.

Por su parte, la presidenta de la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes(CANAE), María Rodríguez, ha asegurado que la universidad “ofrece un sinfín de posibilidades a las que no hay que temer”. En este sentido, ha subrayado que la facultades “mucho más que las horas de clase en el aula” y anima a los estudiantes a descubrir las actividades que ofrece su centro. Además, hace hincapié en la importancia de conocer los derechos que protegen al universitario y anima a ojear el Estatuto del Estudiante Universitario, las normativas de permanencia y las guías docentes.

Para enfrentarse al primer día de universidad, Rodríguez propone tener en cuenta los programas de tutorización para estudiantes de primer curso, las sesiones de orientación y los mentores –iniciativas donde estudiantes de cursos superiores asesoran yacompañan a los nuevos en sus primeros pasos en la universidad–.

“EL PRIMER DÍA TODOS SON NUEVOS”

En la misma línea, el presidente de FAEST ha destacado que deben tener en cuenta que el primer día “todos son nuevos y el resto de compañeros tendrán las mismas dudas y nervios”. Por ello, aconseja “no tener miedo, ser extrovertidos y lanzarse, plantear todas las dudas que surjan y hacer vida universitaria”.

Respecto a la vida universitaria, Delgado ha indicado que España necesita “potenciarla más”, desde clubs, revistas y sobre todo, desde el deporte. “En España no se impulsa tanto y es muy recomendable –ha añadido–. Las actividades deportivas motivan bastante a los estudiantes, les interesa y es lo que más buscan”.

La presidenta de CANAE ha mencionado, además, que las asociaciones universitariasson una “muy buena vía para integrarse en la facultad”, pues se trata de un espacio en el que conocer y relacionarse con personas del mismo centro con las que se comparten intereses.

Hoy en día muchos estudiantes se tendrán que enfrentar también al aumento de costes y los cambios en las tasas universitarias. Ante esto, el presidente de FAEST ha reconocido que esta situación hace que los jóvenes estén más concienciados y no pierdan el tiempo en la universidad, sin embargo ha señalado que los estudiantes deben “evitar que esto les agobie“.

“Es verdad que es un gran gasto, pero con esfuerzo los que lo necesiten si lo llevan todo al día y si están dispuestos pueden mantener la beca –ha subrayado Delgado–. Se puede hacer, no es algo imposible, es un gran cambio llegar a la universidad pero es factible”.

En este sentido, tanto Delgado como Rodríguez han resaltado la función de lasbibliotecas como alternativa a la compra de libros, para evitar en la medida de lo posible gastar dinero en libros o manuales que “van a utilizar solo para una asignatura”. Asimismo, han insistido en la importancia de “aprovechar los recursos que ofrece la universidad y ahorrar todo lo posible”.

Pedro Sánchez traslada a la comunidad educativa el apoyo del PSOE para trabajar por un “gran acuerdo” por la educación

MADRID, 22 Sep. (EUROPA PRESS)

El secretario general del PSOE, Pedro Sánchez, y el secretario de Educación, José Miguel Pérez, han trasladado su apoyo a la comunidad educativa y se han ofrecido a trabajar por “un gran acuerdo” por la educación en España.

En una reunión celebrada este lunes en la sede madrileña del PSOE con representantes de la comunidad educativa, FETE UGT, FE CCOO, CEAPA, STEs y FAEST , Pedro Sánchez ha asegurado que el PSOE “quiere y debe” promover un acuerdo en el seno de la comunidad educativa que debe inspirar posteriormente la reforma legislativa que derogue la LOMCE.

Durante el encuentro, el secretario general del PSOE ha señalado la importancia de poner la educación “a salvo de los vaivenes de Gobiernos y partidos”, y ha recordado el compromiso para la derogación de la LOME, que a su juicio “debe dar paso un modelo educativo sustentado en un amplio acuerdo social”

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

En la reunión, los representantes de la comunidad educativa han recibido el documento de bases de trabajo en el que se detalla la oferta de diálogo para promover un acuerdo por la educación.

En este sentido, Pedro Sánchez ha señalado que el análisis sobre los problemas de la LOMCE debería ser el “epicentro” del trabajo para lograr un nuevo modelo que parta así con un amplio apoyo social, y ha señalado que el PP “siempre se ha quedado solo al impulsar medidas educativas y al rechazar educación para la ciudadanía”.

Por su parte, el secretario de Educación de la CEF, José Miguel Pérez, ha señalado que este ofrecimiento que se realiza a la comunidad educativa parte de un acuerdo de derogación de la LOMCE, pero también del firme convencimiento de que “hay una clara mayoría social en favor de construir otro modelo educativo al servicio de la calidad para todos”. Asimismo, Pérez ha señalado que esta reunión es una primera toma de contacto y que se irán desarrollando encuentros sucesivos.